Рейтинг статьи: 4 из 5 (3 оценки)
Слушай и зубри — это точно не про Нидерланды. Анализируй и ищи выход — вот девиз нидерландских вузов. Здесь поощряют свободомыслие, самостоятельность и находчивость. Преподаватели не вливают информацию в головы студентов, а создают условия, в которых они сами приходят к новым знаниям. В частности, во время решения проблем. Такая система обучения называется problem-based learning.
Бесплатная консультация
Образовательную систему Нидерландов можно описать как интерактивную, бизнес-ориентированную и сфокусированную на взаимодействии и групповой работе. Качество образования страны признают во всем мире благодаря методике problem-based learning, или проблемное обучение.
Во всех университетах Нидерландов применяют PBL, но больше всего акцент на эту методику делают в Wageningen University and Research, Erasmus University Rotterdam и Maastricht University.
В основе методики problem-based learning (PBL) лежит идея о том, что информация усваивается намного эффективнее, если учащийся сам последовательно «конструирует» свое знание о предмете, а не пассивно потребляет его.
Объясним на примере, который предложил педагог Гарольд Ридель:
«Альпинист планирует покорить неизвестную ему вершину. Он обращается за помощью к опытному гиду, который уже не раз взбирался на эту гору. Тот ему объясняет, по какому маршруту лучше идти и чего стоит опасаться на подъеме. В итоге альпинист успешно выполняет задачу, используя данные ему знания».
Это пример традиционного обучения. Оно проходит по такой схеме:
«А вот второй альпинист. Он также хочет взобраться на новую для него вершину. Но в отличие от первого, опытного гида рядом с ним нет. Он начинает анализировать проблему самостоятельно, думает, что ему нужно учесть, чтобы покорить гору: качество почвы, погода, склоны и ущелья на пути к цели.
Затем он начинает восхождение: сталкивается с разными препятствиями, опирается на свой опыт и наблюдения, чтобы их преодолеть, запоминает новую информацию, которая пригодится для последующих восхождений, и в конце концов находит лучший путь и добирается до вершины».
Так и проходит обучение по системе проблемное обучение:
В старшей школе мне позволяли говорить, только когда преподаватель обращался ко мне. Потому, быть активной во время занятий казалось намного легче, чем оказалось на практике. Но со временем я стала более инициативной. Даже если я сомневалась, что мой вклад в обсуждение как-то поможет, я все равно высказывалась. Теперь я не такая застенчивая, как раньше, я стала более открытой и уверенной в себе.
Во время занятий у меня иногда появлялось ощущение, что я в зале заседаний с коллегами и мы действительно разрабатываем стратегические решения. Когда я устраивался на работу, меня попросили решить один кейс. Оказалось, что точно такой же кейс мы разбирали во время обучения. Я буквально обязан своей работой этой методике.
Самую активную роль во время занятий PBL играют студенты. Они работают в небольших группах, участвуют в практических тренингах и посещают лекции, хоть и (намного) меньше, по сравнению со студентами традиционного обучения. Большую часть времени материал объясняет не преподаватель, а сами учащиеся во время обсуждений и работы над заданием.
Problem-based learning может проходить в самых разных форматах. Вот некоторые из них:
Обучение в этом формате циклично. После завершения седьмого шага студенты возвращаются к первому и повторяют весь процесс до тех пор, пока не решат задачу. Если что-то тормозит работу, они обращаются к преподавателю за помощью.
Есть несколько причин, почему PBL работает и почему стоит организовывать учебный процесс вокруг реальных проблем и задач:
Но как бы хороша эта методика не была, недостатки у нее все же есть:
каждый 4 абитуриент
выбирает UniPage
1 000 000 $ сэкономили
благодаря стипендиям
6 400 офферов
из зарубежных вузов
Нажимая на кнопку «Оставить заявку», вы принимаете условия политики конфиденциальности и даете согласие на обработку персональных данных.
