Будущее медицинского образования после коронавируса

Пандемия COVID-19 затронула не только практикующих врачей, но и студентов медицинских вузов. Разбираемся, как коронавирус на них повлиял и что изменится в медицинском образовании будущего.

На первый взгляд кажется, что студенты-медики столкнулись с теми же проблемами, что и учащиеся других специальностей:

• Невозможность посещать университет;
• Стресс и повышенная тревожность;
• Ощущение упущенных знаний;
• Эмоциональное выгорание на онлайн-занятиях.

Однако в их случае перечисленные проблемы предстают в несколько ином свете. Практика и прямое взаимодействие с врачами и профессорами — один из главных элементов медицинского образования. В этой сфере, как нигде, важно личное присутствие на парах. Пропуск практических занятий крайне негативно сказывается на качестве полученных знаний. Кроме того, из-за коронавируса студенты-медики испытывают больше давления и стресса. Во многих странах, включая Россию, они были вынуждены быстрее начать работать, иногда даже не окончив институт. Забота о ковидных больных и страх заразиться в разы увеличили их тревожность, которая и так была на высоком уровне.

Но несмотря на все трудности, подавляющее большинство студентов и абитуриентов, подающих документы в медицинские вузы, не изменили своего решения^[1]. Некоторые, наоборот, убедились в правильности выбора и были готовы рисковать здоровьем, чтобы работать с коронавирусными пациентами^[2].

По словам Йео Хай Гуана — директора Системы здравоохранения Национального университета в Сингапуре, есть несколько основных направлений, на которых стоит сосредоточиться при обучении будущих медиков:

• Инновации. Пожалуй, в этом пандемия COVID-19 сыграла положительную роль. Ведь она спровоцировала более скорый переход к современным технологиям не только в самой медицине, но и в университетах. Знакомство с новейшим оборудованием и использование его на практике — необходимость для студентов.
• Превентивная медицина. Система здравоохранения большинства стран построена по «аварийному» принципу‎ — что-то случается, человек заболевает и его лечат. Задача медучреждений и институтов — работать на опережение, то есть предотвращать само развитие болезни.
• Готовность меняться. Медицина постоянно трансформируется: появляются новые методы лечения, препараты, целые направления и прочее. Нужно заранее готовить студентов к тому, что они будут учиться всю жизнь. Даже после выпуска и начала практики они должны постоянно развиваться.
• Soft skills. По мнению Йео Хай Гуана, сегодня «гибкие навыки» врача могут оказаться важнее его знаний. Практически вся информация‎ доступна в интернете. Речь вовсе не о том, чтобы не учить теорию. Здесь скорее говорится о других мелочах. Есть сотни приложений для докторов, где указан состав лекарств, дозировка, средние значения анализов и так далее. Многие медработники не помнят их все наизусть, и в этом нет ничего страшного.
• Командная работа. Пандемия COVID-19 в очередной раз продемонстрировала, насколько важно сотрудничество между врачами. Лечение пациента — не только работа с ним один на один, но также взаимодействие с другими докторами и медсестрами. Причем как на национальном, так и на международном уровне.
• Коммуникация с больными. Вузам следует учить студентов общаться с пациентами. Между больным и лечащим врачом должны сформироваться партнерские отношения, ведь они хотят одного и того же — поскорее вылечить(ся)^[3].